全新的培训，特别的体验
                          ——博军拓展训练介绍

　　 拓展一词取自英文“ Outwardbound ”的意译。拓展训练起源于二次世界大战争期间的英国。当时纳粹德国为切断英国的海上生命线，采用群狼战术，在大西洋上用潜艇大规模地袭击英国的商务船队，许多年轻的海员因此而葬身大海。从生还者中，人们发现了这样一个现象：死里逃生的海员并非个个身强力壮，体能超群，却无一例外地表现出顽强的求生意志，强烈的合作精神。受此启发，汉思等人创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员遇险后的生存技巧，以提高其海上生存能力。战争结束后，拓展训练的独特创意和训练方式被迅速推广开来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业者等社会群体。训练目标也由单纯的体能训练、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等领域。
　　 拓展训练始创于 40 年代， 50 年代规模有所扩大， 60 年代得到长足发展， 70 年代更加稳固， 80 年代开始迈向国际化，如今已在全世界的欧、美、亚、非、澳五大洲的许多国家和地区发展起来，并成为各国培训管理人员的一种有效形式。 1996 年，拓展训练开始引入我国，并迅速发展了近十家拓展训练学校。目前，国内已有许多知名企业、跨国公司以及国家机关的管理人员参加了这种训练，社会反响十分强烈。清华大学、浙江大学等学校甚至将拓展训练做为 MBA 的必修课。可以说，拓展训练演变成现在，已成为现代人与现代组织一种全新的学习方法和一种独特的培训方式。

　　与传统的培训方式相比较，拓展训练具有其鲜明的特点。在教学环境方面，它改户内培训为户外训练为主，户内户外结合，学员们一同沐浴阳光，共同接受大自然的洗礼；在教学内容方面，它超越了知识、技能等智力因素的培训，实行心理、团队、合作的训练，学员的合作意识、团队精神等由此而得以迅速升华；在教学形式方面，它采用双向互动的培训方式替代了传统的单向灌输方式，学员们在主动参与的过程中，消除抵触、分享经验，体验真情。

　　具体而言，拓展训练主要有团队项目和个人项目两大类型。团队项目往往模拟一个组织，共同去完成某项特定的任务。在完成任务的过程中，学员们可以感受团队的力量，领会工作的方法，掌握沟通的技巧，学习思维的方式，体验友谊与真情，因此，团队项目的设计以复杂性、艰巨性的特征。譬如在求生这个课目中，教练首先给学员模拟这样一个情景：一艘轮船在大火中突然起火，濒临倾覆、底舱内十余名海员被困，所有通道都已封堵，只有通过一个位于舱壁上 4.3 高的窗口才能到达甲板上逃生。然后，教练下达任务，要求所有队员（被困海员），在不借用任何工具（含衣服、绳子等）的情况下，在规定时间内，全体爬上一堵 4.3m 高墙壁。显然，在此情况下，任何个人都无法独自完成任务，从而集体的力量得以体现。即使一个团队，如果不通过系统的思考，周密地计划，如果团队成员没有相互配合的合作精神，没有甘当人梯的奉献精神，也是无法完成任务的。拓展训练就是通过学员们的这种亲自体验和联想来感悟到这些平常经常说到而往往不以为然的道理。经过这样的反复训练和深入思考，学员们将加深对团队合作、责任、信任、真诚等含义的理解，使团队意识与合作精神从思想上得以升华。最终达到熔炼团队的目的。有些团队项目除了培养这种团队精神之外，还将一些管理学的理论、方法融入其中，使学员在训练中，加深对这些理论、方法的理解，学会在具体工作中运用。

　　个人项目本着心理挑战最大，体能冒险最小的原则设计，每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。譬如“断桥”项目。让学员从地面上一块约 30cm 宽的木板上，跳到相距 1m 左右的另一块同样的木板上，个个都轻而易举。但是当把这两块木板平移到近 10m 高的空中时，就不那么简单了，许多学员跳起来就不再那么轻松，甚至根本不敢迈去那一步。通过这种刻骨铭心的体验，将使学员一次又一次领悟到，“真正的敌人是自己”这一人生真谛。从而使其更坚强。更达观地面对工作与生活中的挑战。